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História
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Euclides Roxo foi, no Brasil, o maior adepto da corrente para a modernização do ensino da matemática que nasceu após o quarto Congresso Internacional de Matemática, o qual aconteceu em Roma, em 1908. Essa corrente tinha como principais propostas: I. Promover a unificação dos conteúdos matemáticos abordados na escola em uma única disciplina. II. Enfatizar as aplicações práticas da Matemática. III. Introduzir o ensino da geometria euclidiana no nivel secundário Sobre as afirmações acima a respeito da matemática , e correto o que se encontra em Questão 6 Sem resposta

Pergunta

Euclides Roxo foi, no Brasil, o maior adepto da corrente para a modernização do ensino da matemática que
nasceu após o quarto Congresso Internacional de Matemática, o qual aconteceu em Roma, em 1908.
Essa corrente tinha como principais propostas:
I. Promover a unificação dos conteúdos matemáticos abordados na escola em uma única disciplina.
II. Enfatizar as aplicações práticas da Matemática.
III. Introduzir o ensino da geometria euclidiana no nivel secundário
Sobre as afirmações acima a respeito da matemática , e
correto o que se encontra em
Questão 6 Sem resposta

Euclides Roxo foi, no Brasil, o maior adepto da corrente para a modernização do ensino da matemática que nasceu após o quarto Congresso Internacional de Matemática, o qual aconteceu em Roma, em 1908. Essa corrente tinha como principais propostas: I. Promover a unificação dos conteúdos matemáticos abordados na escola em uma única disciplina. II. Enfatizar as aplicações práticas da Matemática. III. Introduzir o ensino da geometria euclidiana no nivel secundário Sobre as afirmações acima a respeito da matemática , e correto o que se encontra em Questão 6 Sem resposta

Solução

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QueridaMestre · Tutor por 5 anos

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resposta correta é a alternativa II. A corrente para a modernização do ensino da matemática, que surgiu após o quarto Congresso Internacional de Matemática em 1908, enfatizava as aplicações práticas da Matemática. Essa abordagem buscava mostrar a importância e a utilidade da Matemática na vida cotidiana e em diferentes áreas do conhecimento, além de promover a compreensão e o interesse dos alunos pelo assunto.
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