107 Para Morera eCandini 2008 escola éuma instituicle construida historicamente no content da modernidade, considerada como mediaç,3o privilegiada para deservolver uma fundamental transmitreutura derecer as novas geraçdes o que de mais significativo culturalmente produziu a humanidade Essa afirmaçdo suscita varias questioes Que ativas?Quem define cs aspectos da cultura, das differentes culturas que devem lazer parte dos conteudos escolares?Comose tem dado as e transformacbes newsas selecties?Quais os aspectos que tem exercido maior influencil nesses processos? Como se configuram em cada contexto concreto?" [p. 4)Tomando come base as question levantadas pelas auforas, analise reflita sobre as afimacides e assinale as que considera pertinentes 1-Oprocesso educative abrange as relaçdes entre escola e cultura e insere a educaciona cultura da humanidade, situando-no momento historico em quese encontra. A escola como institulição cultural, abriga todotipo de diversidade em um process continuo e complexo de inclusion it-A escola como espago formador nǎo tem dado conta das diversidades apresentadas ou por falta de uma estrutura pedagogica.ou por falta condicties fisicas devido a falta de verba do governo III-A escola nesse contexto reconfigura-seem forma de tensoes o conflitos sinalizando os desafios do mundo atual emum cenario de fragilidades eincertezas Um espago marcado por conflitos dialogo entre diferentes culturas IV-Frentea essas questoes a escola enfrenta atualmente a pluralidade de culturas na dereconhecer os diferente sujeitos socioculturas que a frequentam, dando vor a manifestação evalorizaç No das diferencas V-Sempre voltada a homogenezzação ea padronizacios a escola nilo enta icostumada a lidar com as diferencas. A diversidade das culturase a pluralidade religiosa tem sido o grande desafio da escola hoje userv is the humover

afirmação de Morera e Candini (2008) destaca a importância da escola como uma instituição construída historicamente no contexto da modernidade, considerada como um meio privilegiado para desenvolver e transmitir a cultura das novas gerações. Essa afirmação suscita vá da escola, a definição dos aspectos da cultura que devem ser incluídos nos conteúdos escolares, as transformações ocorridas na escola e os aspectos que exercem maior influência nesses processos.<br /><br />Analisando as afirmações apresentadas, podemos considerar as seguintes como pertinentes:<br /><br />I - O processo educativo abrange as relações entre escola e cultura, inserindo a educação na cultura da humanidade, situando-o no momento histórico em que se encontra. A escola, como instituição cultural, abriga toda a diversidade em um processo contínuo e complexo de inclusão.<br /><br />III - A escola, nesse contexto, reconfigura-se em forma de tensões e conflitos, sinalizando os desafios do mundo atual em um cenário de fragilidades e incertezas. Um espaço marcado por conflitos, dialogo entre diferentes culturas.<br /><br />IV - Frente a essas questões, a escola enfrenta atualmente a pluralidade de culturas, reconhecendo os diferentes sujeitos socioculturais que a frequentam, dando valor à manifestação e valorização das diferenças.<br /><br />V - A escola, voltada à homogeneização e padronização, não está acostumada a lid as diferenças. A diversidade das culturas e a pluralidade religiosa têm sido o grande desafio da escola hoje.<br /><br />Essas afirmações destacam a importância da escola como um espaço de diálogo e inclusão, reconhecendo a diversidade cultural e promovendo a valorização das diferenças. A escola deve ser um ambiente que valorize a pluralidade e o diálogo entre diferentes culturas, reconhecendo a importância da diversidade e incentivando a inclusão de todos os alunos.